A.6
B.5
C.4
D.7
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A.骨干教師
B.職初教師
C.經(jīng)驗(yàn)教師
D.專家教師
A.實(shí)踐性知識
B.本體性知識
C.理論性知識
D.條件性知識
A.明確知識
B.案例知識
C.策略知識
D.默會知識
A.實(shí)踐性知識
B.工具性知識
C.整合性知識
D.技術(shù)性知識
A.條件性知識
B.本體性知識
C.綜合性知識
D.實(shí)踐性知識
最新試題
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
教育對個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對學(xué)生、學(xué)生對教師的認(rèn)知。()
所謂學(xué)生觀,即教師對學(xué)生的認(rèn)識。()