通常我們說的言語指的是（）。

下列超常兒童評估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評估的是（）。

美國心理學(xué)家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過（）。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學(xué)生的隨班就讀的教育研究。

隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學(xué)時還未完全形成，影響了他們書面語的學(xué)習(xí)。

對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。

在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準(zhǔn)確、公平。

（）在人的感知活動中起著主導(dǎo)作用。

超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學(xué)生。