視力是指眼睛識(shí)別物體（）的能力。

美國(guó)心理學(xué)家特曼認(rèn)為超常兒童智商數(shù)值超過（）。

20世紀(jì)70年代北歐的挪威、瑞典等國(guó)家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。

下列屬于目前我國(guó)特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。

學(xué)習(xí)障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

情緒行為障礙的評(píng)估方法包括（）。

（）左右的耳聾兒童有一個(gè)聾或重聽的父或母。

隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。

對(duì)年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測(cè)聽等方法。