我國小學階段學習障礙檢出率為（）。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓練的需求也有所不同。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。

導致構音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進行全面檢查。

1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應是教育的一個合法組成部分，我們都知道法具有強制性，必須執(zhí)行。

對于學習障礙兒童的干預反應模式包括哪三層干預？（）

美國心理學家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過（）。

在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準確、公平。

通常我們說的言語指的是（）。

對閱讀障礙兒童進行元認知訓練的三個步驟分別是（）。