A、缺乏控場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)；
B、缺乏控場(chǎng)的技能；
C、不會(huì)處理意外情況；
D、缺乏控場(chǎng)意愿。
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A、個(gè)人素質(zhì)；
B、受教育程度；
C、專業(yè)背景；
D、工作崗位。
A、沉著冷靜；
B、巧妙應(yīng)變；
C、機(jī)智靈活；
D、放縱情緒。
A、樹立信心；
B、不急躁；
C、不泄氣；
D、不打退堂鼓。
A、提高應(yīng)變能力；
B、調(diào)動(dòng)學(xué)員情緒；
C、忽視放任；
D、集中學(xué)員的注意力。
A、課堂氣氛沉悶；
B、課堂秩序混亂；
C、遇到意外；
D、討論過(guò)多。
最新試題
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括（）。
新時(shí)期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括（）。
請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神，以及對(duì)培訓(xùn)工作的意義。
計(jì)算普通算術(shù)平均數(shù)，必須知道（）等測(cè)量值。
培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋的目的是（）。
依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要（）。
區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的（）
人力資源開發(fā)需要注意的主要問(wèn)題是必須跳出舊的人事管理（勞動(dòng)力管理）的束縛；必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能；必須（），提高開發(fā)的整體效果。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ?，是測(cè)評(píng)工具對(duì)不同的人的測(cè)評(píng)結(jié)果便于對(duì)照和比較。