A、培訓(xùn)需求分析;
B、培訓(xùn)設(shè)計(jì);
C、培訓(xùn)實(shí)施咨詢;
D、培訓(xùn)評(píng)估指點(diǎn)。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、培訓(xùn)組織體系;
B、培訓(xùn)資源體系;
C、培訓(xùn)運(yùn)作體系;
D、培訓(xùn)創(chuàng)新體系。
A、經(jīng)濟(jì)管理培訓(xùn)制度體系;
B、培訓(xùn)運(yùn)作管理制度體系;
C、培訓(xùn)資源管理制度體系;
D、培訓(xùn)環(huán)境管理制度體系。
A、專業(yè)精神與職業(yè)道德;
B、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能;
C、教學(xué)能力;
D、溝通協(xié)調(diào)能力。
A、指揮;
B、專家;
C、教練;
D、導(dǎo)師。
A、建立信心,相信自己、相信學(xué)員;
B、身體活動(dòng)法;
C、心理暗示法;
D、環(huán)境掩飾法。
最新試題
新時(shí)期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括()。
請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神,以及對(duì)培訓(xùn)工作的意義。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是()。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有()。
一般職業(yè)能力測(cè)試包括()等能力測(cè)驗(yàn)。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義?
有人說,培訓(xùn)課程體系就是“課程包”,您對(duì)此怎么看?請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際,談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
不具有組織特性的有()。