A、培訓(xùn)組織體系；
B、培訓(xùn)資源體系；
C、培訓(xùn)運(yùn)作體系；
D、培訓(xùn)創(chuàng)新體系。
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你可能感興趣的試題
A、經(jīng)濟(jì)管理培訓(xùn)制度體系；
B、培訓(xùn)運(yùn)作管理制度體系；
C、培訓(xùn)資源管理制度體系；
D、培訓(xùn)環(huán)境管理制度體系。
A、專業(yè)精神與職業(yè)道德；
B、專業(yè)知識與專業(yè)技能；
C、教學(xué)能力；
D、溝通協(xié)調(diào)能力。
A、指揮；
B、專家；
C、教練；
D、導(dǎo)師。
A、建立信心，相信自己、相信學(xué)員；
B、身體活動法；
C、心理暗示法；
D、環(huán)境掩飾法。
A、提問開場；
B、用失敗的案例開場；
C、熱鬧開場；
D、以上答案都不對。
最新試題
培訓(xùn)評估的方法可以從評估過程的兩個(gè)階段來分類，具體評估階段的主要方法有（）。
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。
對某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ菧y評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是（）。
測評中的“測”也稱為（）。
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括（）。
不具有組織特性的有（）。