A、在因特網(wǎng)上查找與進(jìn)修內(nèi)容相干的資本。
B、自立測試。
C、小組合作完成“稱象”義務(wù)。
D、自立進(jìn)行模仿“稱象”游戲。
E、展示進(jìn)修成果。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、便于學(xué)生展開自立商量性進(jìn)修。
B、有益于學(xué)生直不雅地感觸感染進(jìn)修內(nèi)容。
C、便于學(xué)生展示進(jìn)修成果。
D、教師上課省心省力。
E、教師可以演示一些沒法用什物或板書浮現(xiàn)的教授教化內(nèi)容。
A、電子郵件。
B、論壇。
C、博客。
D、及時聊天。
E、文件上傳和下載（收集硬盤）。
A、學(xué)期末終結(jié)性評價表。
B、學(xué)生不雅察記錄表。
C、家庭英語進(jìn)修情況月查詢拜訪表。
D、階段評價卡。
A、進(jìn)步教授教化后果。
B、促進(jìn)學(xué)生成長。
C、調(diào)劑教授教化進(jìn)度。
D、考驗教授教化方法。
A、檢查學(xué)生是不是懂得課文內(nèi)容。
B、檢查學(xué)生的基本說話常識。
C、檢查學(xué)生綜合本質(zhì)。
D、為學(xué)生展開下一個活動做鋪墊。
最新試題
上個世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價和形成性評價的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學(xué)”模型，當(dāng)時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn)，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。