A、黌舍每年對課題研究中的優(yōu)良課題進行編輯整頓，將優(yōu)良成果匯編成冊，每個參與課題的同窗人手一本。
B、設立專項獎學金。
C、發(fā)獎狀。
D、評選科研妙手。
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A、研究性進修的義務。
B、全校清除除的義務。
C、為災區(qū)學生捐贈學慣用品的義務。
D、嚴肅考紀考風的宣傳活動。
A、人與天然。
B、光與天然。
C、人與光。
D、光與城市。
A、應用信息技巧作為對象處理信息。
B、應用信息技巧創(chuàng)設問題情境。
C、應用信息技巧展示、交換。
D、應用信息技巧整頓成果。
A、學生的生活背景。
B、學生對將要進修內容的立場。
C、學生的進修動機。
D、學生的年紀。
A、來自城市的中學生。
B、來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村的中學生。
C、來自美國的留學生。
D、來自國外的華裔學生。
最新試題
通常會議用話筒的指向性應選擇（）
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞（）的一類教學媒體。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
1950-1960年，我國的電化教育經歷了第一次興衰。
電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經濟原則。
從“技術是元器件、裝置，屬于物質的東西，是實現目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術"的結論。這里使用了（）的方法。
一般認為，教育技術形成于（），是第二次產業(yè)革命的產物。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學問題的方法或路徑。
就資源的內涵來看，學習資源與教學資源是一致的，凡是可以作為教學資源的，都可以被用作學習資源供學生使用；學習資源也可以作為教學資源使用。
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）