習(xí)慣動(dòng)作形成期指1個(gè)月～4、5個(gè)月

表征是大腦內(nèi)部用以反映主體關(guān)于外部世界知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的某種象征性符號(hào)

教師必須能夠構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境不是知識(shí)創(chuàng)造能力的培訓(xùn)目標(biāo)。

關(guān)系復(fù)雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性

時(shí)間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關(guān)系

由于只依據(jù)“運(yùn)演”的有無(wú)來(lái)判定認(rèn)知的狀況，就把（）完全排除在思維范疇之外。

借鑒國(guó)外觀(guān)點(diǎn)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

時(shí)間思維，要對(duì)時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

LAD理論所賴(lài)以建立的基礎(chǔ)并沒(méi)有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)