推理要在（）的基礎(chǔ)上進行。

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行（）思維活動。

90年代初到21世紀初是教育信息化發(fā)展的（）

通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認識，構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論

時間思維的主要特征，要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學(xué)生用更多的時間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

兒童認知發(fā)展不具有階段性

LAD理論所賴以建立的基礎(chǔ)并沒有得到腦神經(jīng)解剖的證實

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進行？