我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。

高等學校教師說課的主要內(nèi)容是（）

怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）

高校社會服務最普遍的形式為（）

高校外部教學質(zhì)量評價，也稱外部教學評估，主要包括（）

現(xiàn)場教學按其形式和功能大體分為哪些（）

高校的實習可分為哪幾種形式（）

作為高校教師，應該具有獨立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領域，又關心國家、社會上的各種公共事務，對社會現(xiàn)實進行價值判斷，引領社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）

教師教學工作評價的基本方法有（）

我國高等教育經(jīng)費分擔的主體為三個，即（），這也是世界各國高等教育成本分擔的一個基本構(gòu)成。