A.專業(yè)意識(shí)
B.專業(yè)態(tài)度
C.專業(yè)品質(zhì)
D.專業(yè)技術(shù)
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A.大學(xué)和科研院所
B.大學(xué)和其他各類高等院校
C.大學(xué)和自考機(jī)構(gòu)
D.大學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
A.大約一萬年
B.大約一千年
C.大約五百年
D.一百多年
A.激勵(lì)的多樣性原則
B.激勵(lì)的遞進(jìn)性原則
C.激勵(lì)的協(xié)調(diào)性原則
D.以上全選
A.研究對象的特殊性
B.研究結(jié)果的普適性
C.實(shí)施方法的綜合性
D.資料來源的多元化
A.科學(xué)研究職能
B.培養(yǎng)人才職能
C.社會(huì)服務(wù)職能
D.終身學(xué)習(xí)職能
最新試題
貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求()
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在()
高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括()
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門人才,應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究()
高校外部教學(xué)質(zhì)量評價(jià),也稱外部教學(xué)評估,主要包括()
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括()
高等教育學(xué)研究的基本內(nèi)容是()
高校社會(huì)服務(wù)最普遍的形式為()
高校教學(xué)評價(jià)的主要類型有()
作為高校教師,應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域,又關(guān)心國家、社會(huì)上的各種公共事務(wù),對社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價(jià)值判斷,引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展,捍衛(wèi)社會(huì)正義,這表明教師的職業(yè)角色是()