A、學生向教師請教問題,進行即時交流
B、學生向教師提交電子作業(yè)
C、師生利用電子郵件進行小組協(xié)作
D、教師利用群發(fā)功能向學生發(fā)送通知
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A、多媒體教室環(huán)境
B、圖書館學習環(huán)境
C、多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境
D、專業(yè)實驗室環(huán)境
A、flash中的符號也稱為元件
B、圖形、按鈕和音頻都是flash中的符號
C、實例是指出現(xiàn)在舞臺上的符號
D、實例是指嵌套在其他符號中的符號
A、采樣率越高,音頻就越連貫
B、采樣率越低,音頻就越連貫
C、采樣率越高,音頻的質量越好
D、采樣率越低,音頻的質量越好
A、FTP
B、BBS
C、E-Mail
D、Blog
A、應用
B、管理
C、組織
D、評價
最新試題
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是()
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
在課程教學開始前的評價活動稱為()
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構,我們應該采用的拍攝景別是()
從“技術是元器件、裝置,屬于物質的東西,是實現(xiàn)目的的手段或技藝,屬于心智或思想,對實用工藝的研究,屬于實踐智慧”出發(fā),我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略,以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識,都可以稱之為技術"的結論。這里使用了()的方法。