A、應(yīng)用
B、管理
C、組織
D、評價
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A、測驗法適用于收集學(xué)生的知識水平、能力情況等信息
B、通過問卷法可以獲得學(xué)生思想和態(tài)度等信息
C、成長記錄袋法主要用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等信息
D、成長記錄袋法有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價
A、展示事實,獲得直觀經(jīng)驗
B、創(chuàng)設(shè)情境,建立共同經(jīng)驗
C、提供示范,便于模仿
D、呈現(xiàn)過程,解釋原理
A、修改某一圖層內(nèi)容時,會影響其它圖層
B、可以將圖像中不同內(nèi)容放置在不同的圖層上
C、利用圖層可以創(chuàng)建出形式多樣的圖像效果
D、無法利用圖層對圖像進行后期處理
A、Photoshop
B、畫圖
C、Gold Wave
D、Cool Edit Pro
A.迅雷
B.Internet瀏覽器
C.網(wǎng)際快車
D.E-mail
E.暴風(fēng)影音播放器
最新試題
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為()
相對評價的評價標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
一般認(rèn)為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是()。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進,也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進行分析。