A、圖像
B、視頻
C、網(wǎng)頁
D、動畫
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A、引導層動畫是利用引導層中的引導線建立的運動動畫路徑
B、被引導層里的物體能沿著所建路徑運動
C、引導層動畫必須由引導層和被引導層組成
D、引導層中的繪制路徑在動畫播放時是可見的
A、在博客上可以發(fā)布教學通知、作業(yè)布置和學習成果評價等教學信息
B、在博客中可以通過"日志題目"，管理信息和資源
C、在博客中可以共享自己的教學心得和體會
D、在博客中可以與他人進行信息與思想的交流
A、對已有教材或課程的重新開發(fā)
B、上級教育部門所規(guī)定的內(nèi)容
C、對真實的生活進行加工
D、學生在學習過程中感覺難度較大的內(nèi)容
A、濃縮了教學過程
B、整個教學層次分明
C、簡明扼要的顯示了教學過程
D、采用了圖示的形式
A、收集教學系統(tǒng)各方面的信息，并依據(jù)一定標準對教學過程及其效果做出客觀衡量和科學判定
B、具體描述了對教與學的過程及結(jié)果進行評價的內(nèi)容和方法
C、評價之后教學方案不再被修改
D、評價是設(shè)計過程的核心部分
最新試題
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
電視教材的設(shè)計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
CAI課件的設(shè)計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
教育技術(shù)中常用光學媒體的設(shè)備是指（）
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。