A、對已有教材或課程的重新開發(fā)
B、上級教育部門所規(guī)定的內(nèi)容
C、對真實的生活進行加工
D、學生在學習過程中感覺難度較大的內(nèi)容
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A、濃縮了教學過程
B、整個教學層次分明
C、簡明扼要的顯示了教學過程
D、采用了圖示的形式
A、收集教學系統(tǒng)各方面的信息,并依據(jù)一定標準對教學過程及其效果做出客觀衡量和科學判定
B、具體描述了對教與學的過程及結(jié)果進行評價的內(nèi)容和方法
C、評價之后教學方案不再被修改
D、評價是設計過程的核心部分
A、給自己的博客設置一個漂亮的模板
B、給自己的日志添加詳細的分類
C、給自己的博客添加大量的友情鏈接
D、在自己的日志標簽項添加適當?shù)年P(guān)鍵詞
A、網(wǎng)站站名
B、查詢路徑
C、包含關(guān)鍵詞的內(nèi)容提要
D、網(wǎng)址鏈接
A、學生可以圍繞問題開展討論,進行協(xié)作學習
B、每一名學生都能展示自己的觀點,都擁有自我表達的機會
C、面對過激的言辭和與主題無關(guān)的討論,教師不易對其進行監(jiān)控與管理
D、教師可以針對不同學生的發(fā)言,進行個別化的指導與點撥
最新試題
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。
1962年,教育心理學家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
一般認為,教育技術(shù)形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
上個世紀60年代,教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型,當時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
電視教材的設計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
在課程教學開始前的評價活動稱為()