（）認為，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。

教育法對其適用的每一對象都持同樣的標準，不受對象的身份和地位等因素的影響，這就是教育法的（）。

以下各項中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

教育家（）曾經說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

中小學里，同一學科教師的集體組織是：（）。

提高教育的水準意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重，優(yōu)先提高（）學校教育的質量。

教育法的實施由國家的強制力量作保證，這就是教育法的（）。

教師的思想素養(yǎng)不包括：（）。

提高教育的水準意味著提高（）的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學校教育的比重。

教師在實際工作中要扮演多種角色，下列陳述中，不屬于教師角色的是：（）。