埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內(nèi)疚的沖突。

福祿貝爾為兒童活動設(shè)計了一套玩具，即恩物。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

以下哪一項不屬于言語-語言治療課程階梯？（）

屬于認知方式的個體差異的是（）。

兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。

幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。

在教育心理學孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。