以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。

皮亞杰認為個體在適應環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

幼兒的課程應該以真實的生活為基礎(chǔ)。

女孩言語能力強于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。

幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。