A、讓學生理解長方體和正方體的表面積意義,初步學會長方體和正方體面積的計算方法
B、通過小組合作、觀察思考等解決問題的方法
C、讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系
D、培養(yǎng)學生探求意識和探求能力
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、觀察
B、自我覺察
C、制訂計劃
D、創(chuàng)設情境
A、角色扮演
B、協(xié)同
C、競爭
D、伙伴
A.可根據(jù)需要綜合應用各種結(jié)構(gòu)形式。
B.交互式多媒體教學課件大多采用線性結(jié)構(gòu)。
C.百科全書式課件按照線性順序“播放”整個課件。
D.指導式課件不利于和學生進行交互。
A、sum
B、Average
C、sun
D、Max
A、讓學生獲得親身參與研究探索的體驗
B、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
C、培養(yǎng)收集、分析和處理信息的能力
D、讓全體學生都有發(fā)明創(chuàng)造
最新試題
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進,也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
就資源的內(nèi)涵來看,學習資源與教學資源是一致的,凡是可以作為教學資源的,都可以被用作學習資源供學生使用;學習資源也可以作為教學資源使用。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
改革開放后,我國十分重視電化教育的應用研究,提出“三深入”,即深入學科、()、和深入教學。
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。
教育技術中常用光學媒體的設備是指()
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在()年。