A.個體行為動機(jī)的強(qiáng)度取決于效價的大小和期望值的高低
B.動機(jī)強(qiáng)度與效價及期望值成正比
C.期望值是指個體對實現(xiàn)目標(biāo)可能性大小的評估
D.效價越小,期望值越低,員工行為動機(jī)越強(qiáng)烈
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A.員工行為動機(jī)越強(qiáng)烈
B.員工行為動機(jī)越弱
C.實現(xiàn)目標(biāo)對員工的幫助越大
D.目標(biāo)的意義越小
A.人格特性—職業(yè)因素匹配理論
B.職業(yè)性向理論
C.職業(yè)錨理論
D.擇業(yè)動機(jī)理論
A.職業(yè)分層
B.職業(yè)分類
C.職業(yè)指導(dǎo)
D.職業(yè)聲望
A.職業(yè)聲望
B.職業(yè)環(huán)境
C.職業(yè)功能
D.職業(yè)期望
A.職業(yè)環(huán)境
B.職業(yè)功能
C.職業(yè)素質(zhì)
D.職業(yè)方向
E.職業(yè)需求
最新試題
以下關(guān)于個人職業(yè)生涯開發(fā)的目標(biāo),表述正確的有()
按照霍蘭德對人的職業(yè)性向劃分,化學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、數(shù)學(xué)家屬于()
組織發(fā)展的本質(zhì)不包括()
為被指導(dǎo)者創(chuàng)造展示自己才能的機(jī)會,帶領(lǐng)他們參加一些可以開闊視野的會議,這是指導(dǎo)師計劃的()
導(dǎo)師計劃對被指導(dǎo)者職業(yè)生涯發(fā)展的作用主要有()
建立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和聘請專職教師指的是()
組織發(fā)展的重點不包括()
在工作—家庭沖突的形式中,由于把時間都投入工作領(lǐng)域(或家庭領(lǐng)域),而沒有時間參與家庭領(lǐng)域(或工作領(lǐng)域)的活動而產(chǎn)生的工作家庭沖突是()
職業(yè)生涯階梯中的不屬于階梯劃分的是()
采用一組模擬情景和模擬工作任務(wù)來對管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的方法是指()