在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，動作的作用是（）

幼兒背完兒歌就開始學(xué)認(rèn)數(shù)字，很容易導(dǎo)致兩個活動記憶效果都差，可以解釋這種現(xiàn)象的遺忘理論是（）

（）的幼兒能夠點數(shù)后說出物體總數(shù)，具備了數(shù)群概念，能認(rèn)識第幾和前后順序，能按數(shù)取物，能應(yīng)用實物進行數(shù)的組成和分解開始做簡單的實物運算。

一邊看樂譜一邊彈奏樂曲是（）

學(xué)了“dairy”的單詞之后會影響“daily”單詞的記憶，這是由于（）

個體什么時候獲得“左右”相對性的認(rèn)識（）

嬰兒依戀建立依靠的最主要的感覺是（）

以下哪項不是第二信號系統(tǒng)的體現(xiàn)（）

以下空間方位知覺中獲得最晚的是（）

無意想象需要意志努力，意識水平比較高。