A.經(jīng)濟(jì)關(guān)系
B.社會和他人
C.人際關(guān)系
D.個體自身
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A.否定
B.繼承
C.批判
D.批判繼承
A.必須不作為的義務(wù)
B.必須要承擔(dān)的權(quán)利
C.可以不作為的權(quán)利
D.必須要承擔(dān)的義務(wù)
A.代管學(xué)生財產(chǎn)
B.學(xué)生的人身健康的關(guān)照
C.照顧學(xué)生生活
D.代理學(xué)生民事活動
A.社會主義核心價值體系
B.解放思想與時俱進(jìn)
C.全民族文化創(chuàng)造活力
D.改革開放
A.《中華人民共和國職業(yè)教育法》
B.《中華人民共和國學(xué)位條例》
C.《中華人民共和國教師法》
D.《中華人民共和國教育法》
最新試題
“地理課堂小組合作學(xué)習(xí)評價研究”應(yīng)圍繞預(yù)設(shè)和完善（）開展研究。
當(dāng)你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當(dāng)你煩躁不安時，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復(fù)。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它
古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項中，把國王尊稱為“法老”的是（）。
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時，尋找方法解決問題，實現(xiàn)個體適應(yīng)，可以消除壓力。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。
基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
強(qiáng)迫性癥狀中常見的有（）。