A.道德尊嚴(yán)
B.道德價值
C.道德地位
D.道德責(zé)任
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A.可以責(zé)令行政機(jī)關(guān)就損害后進(jìn)行救濟(jì)賠償
B.可以變更一個不當(dāng)?shù)男姓袨?br />
C.可以追究直接責(zé)任人員的刑事責(zé)任
D.可以撤銷一個違法的具體行政行為
A.權(quán)利義務(wù)相一致原則
B.教育以人為本的原則
C.受教育機(jī)會平等的基本原則
D.教育堅(jiān)持社會主義方向的原則
A.素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)
B.效果標(biāo)準(zhǔn)
C.善惡標(biāo)準(zhǔn)
D.職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)
A.外延式
B.內(nèi)涵式
C.外延
D.內(nèi)涵
A.在答卷上填寫與本人身份不符的姓名、考號等信息的
B.故意銷毀試卷、答卷或者考試材料的
C.用規(guī)定以外的筆或者紙答題或者在試卷規(guī)定以外的地方書寫姓名、考號或者以其他方式在答卷上標(biāo)記信息的
D.在考試過程中使用通訊設(shè)備的
最新試題
教師對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項(xiàng)中，把國王尊稱為“法老”的是（）。
當(dāng)你抑郁焦慮急需發(fā)泄自己的憤懣時，聽舒緩，流暢，平靜的音樂；當(dāng)你煩躁不安時，聽一些激蕩的音樂，有利于宣泄情緒，使心情平復(fù)。
依教育的本性來說，教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學(xué)生的心靈生長和人格進(jìn)步，獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。
以下不屬于“角色技能”的是（）。
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它
壓力源可以分為（）。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
教師是向己的人，就一定不是向善的人。
“必須遵守生活秩序；主動吸收新知識；即使是小事，也要采取合乎情理的行動；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。