幼兒的天性是自由，因此我們不應約束幼兒，不應有紀律的存在。

以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）

教學活動目標的表述語言應明確具體，操作性要強，便于評價。

學前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學的對教育的認識。

學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。

社會經(jīng)濟的發(fā)展可以促進學前教育的發(fā)展，學前教育的發(fā)展也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。

錯誤的、片面的學前教育理念會耽誤教育實踐，但不會影響兒童的健康發(fā)展。

外出活動就是教育機構(gòu)有計劃、有目的的在教育機構(gòu)外開展的教育活動。

預設課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。