A.掌上校園
B.網(wǎng)易云課堂
C.家校通
D.釘釘
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A.引出課題—理解質(zhì)疑—構(gòu)思方案—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—結(jié)論分析
B.理解質(zhì)疑—構(gòu)思方案—引出課題—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—結(jié)論分析
C.引出課題—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)—理解質(zhì)疑—構(gòu)思方案—結(jié)論分析
D.引出課題—結(jié)論分析—理解質(zhì)疑—構(gòu)思方案—?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)
A.基于問題的教學(xué)
B.基于實(shí)踐的教學(xué)
C.基于成果的教學(xué)
D.基于教授的教學(xué)
A.要點(diǎn)指導(dǎo)—鞏固知識(shí)—討論質(zhì)疑—難點(diǎn)辨析—促進(jìn)遷移
B.要點(diǎn)指導(dǎo)—難點(diǎn)辨析—鞏固知識(shí)—討論質(zhì)疑—促進(jìn)遷移
C.要點(diǎn)指導(dǎo)—討論質(zhì)疑—難點(diǎn)辨析—促進(jìn)遷移—鞏固知識(shí)
D.要點(diǎn)指導(dǎo)—討論質(zhì)疑—鞏固知識(shí)—難點(diǎn)辨析—促進(jìn)遷移
A.數(shù)字化學(xué)習(xí)
B.數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教
C.人機(jī)交互空間
D.人際交互空間
A.比爾?蓋茨
B.貝多芬
C.普萊西
D.那金斯
最新試題
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。
在對(duì)學(xué)習(xí)者的心理特征進(jìn)行分析時(shí)，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡(jiǎn)單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從心理的哪幾個(gè)因素入手？（）
在面向協(xié)同學(xué)習(xí)模式中，基于worktile平臺(tái)的協(xié)同部署，他的功能被分為（）、任務(wù)管理。
在對(duì)教師能力結(jié)構(gòu)模型中，關(guān)于學(xué)科教學(xué)能力的內(nèi)容以下說法正確的是（）
在我國(guó)教學(xué)目標(biāo)分類體系中屬于認(rèn)知類的教學(xué)目標(biāo)包括（）
當(dāng)新觀念是對(duì)原有觀念的一種（）時(shí)，就構(gòu)成相屬關(guān)系。
校外自主學(xué)習(xí)有幾種？（）
教學(xué)設(shè)計(jì)中分析學(xué)習(xí)者特性對(duì)應(yīng)從注意力、關(guān)聯(lián)性、（）等四方面分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是以（）為基礎(chǔ)，將教學(xué)要有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。