在教學中，教師可以釆用多種探究活動形式，提倡以小組為單位合作開展（）。

課堂教學是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的主渠道，教師應秉持化學課堂教學的核心素養(yǎng)導向理念，積極探索大概念引領的課堂教學改革，教學方式注重探究實踐和科學思維培養(yǎng)，重視（）一體化，實現(xiàn)課堂教學從掌握知識到發(fā)展素養(yǎng)的轉變。

以下不屬于社會性議題的是（）。

課程標準解讀可以釆取專家現(xiàn)場講座、（）學習的方式。

化學教研員要深刻認識新時代教研工作的意義和價值，深入研究化學課程育人價值、學生（）發(fā)展的特點和規(guī)律，注重提升教師課程育人的能力。

開展教師培訓是落實課程改革要求、提升育人質量的（）。

經歷科學探究的一般過程，認識從（）出發(fā)確定探究目標。

對于課程標準的有效實施具有不可或缺的作用的是（）。

學業(yè)要求能基于物質的性質和用途，從辯證的角度，初步（）物質的實際應用。

在化學課程學習中，教師應緊緊圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，注重運用多樣化的教學方式，促進學生（）和深度學習，發(fā)展科學思維能力。