單項選擇題全納性教育興起于（）。
A.20世紀80年代
B.20世紀60年代
C.20世紀90年代
D.20世紀70年代
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1.單項選擇題學前特殊兒童個別化教育方案的制定不需要參考的基本因素是（）。
A.教師的特點
B.特殊兒童的特點
C.安置形態(tài)的特點
D.特殊兒童的家庭情況
2.單項選擇題學前特殊兒童一體化教育的個別輔導形式可以是（）
A.設立專門的個別輔導教室
B.帶班教師利用自由活動時間進行個別輔導
C.帶班教師在集體活動中進行個別輔導
D.以上都是
3.單項選擇題在學前特殊兒童一體化教育環(huán)境中，教育的主要方式是（）。
A.分組教學形式
B.集體教學活動
C.個別輔導的形式
D.在集體教學中重點關注的形式
4.單項選擇題“讓幼兒一方面觀察示范者的言行，一方面在教師的指導下，逐步參與活動，實施演練有關動作的方法”，這指的是（）。
A.現(xiàn)場模仿
B.想象模仿
C.電視模仿
D.參與模仿
5.單項選擇題語言矯治中要考慮不同障礙類型兒童的不同心理特點，即貫徹（）。
A.兼顧個人與集體原則
B.個別化指導原則
C.系統(tǒng)性原則
D.可行性原則
最新試題
超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學生。
題型：判斷題
美國心理學家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過（）。
題型：單項選擇題
隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
除了構(gòu)音發(fā)音困難，發(fā)展性語言障礙也在學校比較常見。
題型：判斷題
使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。
題型：判斷題
對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。
題型：單項選擇題
視力是指眼睛識別物體（）的能力。
題型：單項選擇題
制定一份適當?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關系到個別化教育計劃的成效。
題型：判斷題
大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學時還未完全形成，影響了他們書面語的學習。
題型：判斷題
在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準確、公平。
題型：判斷題