A.記憶力
B.創(chuàng)造性思維
C.個(gè)性
D.注意力
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A.獨(dú)立性
B.穩(wěn)定性
C.獨(dú)創(chuàng)性
D.變通性
A.心因論
B.身因論
C.社會(huì)環(huán)境因素影響論
D.多因素論
A.行為管理治療
B.心理治療
C.認(rèn)知—行為治療
D.環(huán)境控制治療
A.言語(yǔ)障礙
B.語(yǔ)音障礙
C.語(yǔ)法障礙
D.語(yǔ)義障礙
A.首音難發(fā)，語(yǔ)音連續(xù)重復(fù)
B.咬字不清，模仿發(fā)音時(shí)不夠準(zhǔn)確
C.發(fā)音短促，影響句子結(jié)構(gòu)，愈說(shuō)愈快
D.拖長(zhǎng)語(yǔ)音，說(shuō)話時(shí)不適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音中斷
最新試題
情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。
對(duì)于學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)？（）
導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一，矯治前無(wú)需對(duì)兒童進(jìn)行全面檢查。
（）左右的耳聾兒童有一個(gè)聾或重聽(tīng)的父或母。
除了構(gòu)音發(fā)音困難，發(fā)展性語(yǔ)言障礙也在學(xué)校比較常見(jiàn)。
我國(guó)現(xiàn)行的視覺(jué)障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。
通常我們說(shuō)的言語(yǔ)指的是（）。
下列超常兒童評(píng)估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評(píng)估的是（）。
簡(jiǎn)述視覺(jué)障礙的概念。
言語(yǔ)障礙主要有（）幾類(lèi)。