單項選擇題一般不嚴重的口吃是正常的現(xiàn)象，對于這種現(xiàn)象最好的方法是（）。
A.緩解兒童的緊張心理
B.采取更有效的語言教育方法
C.加強對兒童的嚴格要求
D.家長要多訓練兒童講話
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1.單項選擇題智力落后兒童的思維所處的階段主要是（）。
A.直觀和抽象思維階段
B.直觀和具體思維階段
C.具體和形式運算階段
D.具體和發(fā)散思維階段
2.單項選擇題學前智力落后兒童身心發(fā)展的特征是（）。
A.身心發(fā)展開始晚而速度快
B.身心發(fā)展開始早而速度慢
C.身心發(fā)展開始晚、速度慢且達到的水平低
D.身心發(fā)展開始早但達到的水平低
3.單項選擇題下列護理腦癱兒童的方法不正確的是（）
A．讓腦癱兒童遠離放有開水的地方
B．日常生活中教師不要靠近腦癱孩子
C．在日常生活中特別關(guān)注腦癱兒童
D．讓腦癱兒童遠離危險的地方
4.問答題簡述病弱兒童的身心特征。
5.單項選擇題制定學前特殊兒童一體化教育的教學目標應(yīng)遵循的原則不包括（）
A.特殊兒童發(fā)展的全面性原則
B.特殊兒童與正常兒童發(fā)展的平行原則
C.特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性原則
D.特殊兒童與正常兒童的融合性原則
最新試題
溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓練的需求也有所不同。
題型：判斷題
下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。
題型：多項選擇題
20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正常化的建議，打破了隔離制的傳統(tǒng)。
題型：判斷題
情緒行為障礙的評估方法包括（）。
題型：多項選擇題
制定一份適當?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關(guān)系到個別化教育計劃的成效。
題型：判斷題
對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。
題型：單項選擇題
下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。
題型：單項選擇題
我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。
題型：單項選擇題
簡述視覺障礙的概念。
題型：問答題
多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。
題型：單項選擇題