問答題簡述病弱兒童的身心特征。
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1.單項選擇題制定學前特殊兒童一體化教育的教學目標應遵循的原則不包括（）
A.特殊兒童發(fā)展的全面性原則
B.特殊兒童與正常兒童發(fā)展的平行原則
C.特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性原則
D.特殊兒童與正常兒童的融合性原則
2.單項選擇題具體選擇哪種學前特殊兒童一體化的安置形態(tài)時，父母和家長不需要考慮（）
A.當?shù)氐娘L俗習慣
B.特殊兒童的特點
C.學前教育機構的特點
D.師資特點以及特殊兒童家長的觀念
3.單項選擇題在學前特殊兒童一體化教育的設立中心安置形態(tài)中，“中心”要求設立在（）
A.中小學校
B.社區(qū)
C.學前教育機構
D.單獨設立的機構
4.單項選擇題用來形成某個人目前還沒有的行為的程序，從而使個體從不會到一步步學會一個新的行為，這是行為矯正中的（）
A.隔離法
B.塑造法
C.消退法
D.代幣制
5.單項選擇題固定時間間隔強化屬于下列強化中的哪一種？（）
A.間歇強化
B.連續(xù)強化
C.固定比例強化
D.區(qū)別強化
最新試題
從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。
題型：單項選擇題
學習障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。
題型：單項選擇題
使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。
題型：判斷題
視力是指眼睛識別物體（）的能力。
題型：單項選擇題
多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。
題型：單項選擇題
美國心理學家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過（）。
題型：單項選擇題
（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。
題型：單項選擇題
隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
溝通障礙兒童在人際交往與社會適應中會遇到一定的困難，具體表現(xiàn)為（）。
題型：單項選擇題
情緒行為障礙的評估方法包括（）。
題型：多項選擇題