A.打破自我封閉
B.進(jìn)行精神發(fā)泄
C.“玩”出其問(wèn)題
D.說(shuō)出其問(wèn)題
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你可能感興趣的試題
A.堅(jiān)持性
B.主動(dòng)性
C.自制力
D.自信心
A.天才
B.英才
C.神童
D.超常兒童
A.流暢性
B.變通性
C.獨(dú)創(chuàng)性
D.獨(dú)立性
A.要多陪孩子玩耍
B.應(yīng)讓兒童在與自己的親子游戲中獲得滿足
C.應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境
D.不應(yīng)主動(dòng)參與
A.輔導(dǎo)教師項(xiàng)目
B.加強(qiáng)班
C.資源教室
D.獨(dú)立學(xué)習(xí)項(xiàng)目
最新試題
在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評(píng)估以確保評(píng)估更準(zhǔn)確、公平。
美國(guó)心理學(xué)家特曼認(rèn)為超常兒童智商數(shù)值超過(guò)（）。
以下不是溝通障礙常見致病原因的是（）。
對(duì)年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測(cè)聽等方法。
溝通障礙兒童在人際交往與社會(huì)適應(yīng)中會(huì)遇到一定的困難，具體表現(xiàn)為（）。
我國(guó)現(xiàn)行的視覺(jué)障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。
下列不屬于國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。
除了構(gòu)音發(fā)音困難，發(fā)展性語(yǔ)言障礙也在學(xué)校比較常見。
（）在人的感知活動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。
超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號(hào)”流暢性方面顯著高于同齡大學(xué)生。