單項選擇題全納性教育的課程一般由下列哪一項構(gòu)成()。
A.一般課程
B.個別化教育計劃
C.體育課程
D.一般課程和個別化教育計劃
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1.單項選擇題學(xué)前特殊兒童教育的間接效益,是指這種教育對下列哪一項具有意義()
A.特殊需要兒童所在學(xué)校
B.特殊需要兒童的成長
C.特殊需要兒童的家庭
D.社會
2.單項選擇題構(gòu)音異常形成的原因中,感知運動因素包括()。
A.舌頭或其他口腔構(gòu)造異常及動作協(xié)調(diào)不良
B.兒童所處環(huán)境不良
C.兒童自身情緒不良
D.腦部受傷
3.單項選擇題()是指患者語言發(fā)展的速度、程度等低于正常兒童。
A.發(fā)聲異常
B.構(gòu)音異常
C.語言發(fā)展異常
D.口吃
4.單項選擇題在所有學(xué)前兒童中,說話流暢度異常約有5%,其中大多()。
A.形成于2~7歲
B.形成于3~5歲
C.通過矯治能恢復(fù)正常
D.難以矯治
5.單項選擇題()不符合“智力落后兒童”個別化教育原則。
A.強調(diào)智障兒童的共同特征
B.重視評估每個智障兒童的發(fā)展?jié)撃?br />
C.充分考慮智障兒童之間及其個體內(nèi)部不同方面的差異
D.確定每位智障兒童的特殊教育需要并制定個別教育計劃
最新試題
從()年開始,我國在15個縣市開展了針對殘障學(xué)生的隨班就讀的教育研究。
題型:單項選擇題
情緒行為障礙的評估方法包括()。
題型:多項選擇題
溝通障礙兒童在人際交往與社會適應(yīng)中會遇到一定的困難,具體表現(xiàn)為()。
題型:單項選擇題
下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是()。
題型:多項選擇題
除了構(gòu)音發(fā)音困難,發(fā)展性語言障礙也在學(xué)校比較常見。
題型:判斷題
下列超常兒童評估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評估的是()。
題型:單項選擇題
使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。
題型:判斷題
()左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。
題型:單項選擇題
簡述視覺障礙的概念。
題型:問答題
對年齡稍大一些的()歲兒童,可以采取行為測聽等方法。
題型:單項選擇題