A、她這個(gè)人清高自負(fù)，對(duì)那些衣著豪華、佩金戴銀、顯得美輪美奐的“貴婦人”總是看不順眼。
B、那個(gè)黃頭發(fā)的青年見魏不肯拿錢，便氣極敗壞地?fù)屜鲁鲎廛囪€匙，來搜魏的衣袋。
C、她比大家大一點(diǎn)，深受大家的敬重。平時(shí)店主任在，她是營業(yè)員；店主任不在，她就代理主任的工作。主任回店，她又心安理得地回到助手的位置。
D、巴拿馬運(yùn)河終于物歸原主。
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A、暑假里，爸爸陪同我去黃山玩，爬天都峰。
B、隨著教育事業(yè)的發(fā)展和需要，一支龐大的教師隊(duì)伍已逐漸形成。
C、程老師的一番話，好像一股強(qiáng)大的暖流，流到我的心田。
D、上課以前，班主任就把王老師生病的新聞告訴了同學(xué)們。
A、準(zhǔn)確樸實(shí)
B、簡潔有力
C、新鮮活潑
D、生動(dòng)形象
A、三個(gè)兄弟學(xué)校的老師來我校聽課。
B、他被一位女教師撫著肩，慈愛地輕婉地問道：“你叫什么名字？”
C、銅臭染污了靈魂。
D、我們不僅要把文章寫得生動(dòng)，還要把文章寫得通俗易懂。
A、社會(huì)、時(shí)代
B、邏輯
C、思想品德
D、對(duì)象
A、《現(xiàn)代漢語修辭學(xué)》
B、《修辭學(xué)發(fā)凡》
C、《語法修辭講話》
D、《修辭概要》
最新試題
“癡則貪，貪則嗔，嗔則傷人種苦因，故知癡是苦；?戒而定，定而慧，慧而悟道成師匠，當(dāng)以戒為師。”請(qǐng)指出話語中所用的修辭方法（）。
大老爺做生，銀也要，錢也要，紅白兼收，何分南北；小百姓該死，麥未熟，稻未熟，青黃不接，有甚東西。請(qǐng)指出話語中所用的修辭方法（）。
“眾人拾柴火焰高，我們既希望牛群在相聲事業(yè)中再上層樓，奉獻(xiàn)給人們更多更開懷的笑聲和笑聲過后的思考，也深情祝福?？h 長能為事業(yè)謀，在縣 長的位置上有位有為，有為有位?！闭?qǐng)指出話語中所用的修辭方法（）。
修辭教學(xué)應(yīng)以靜態(tài)的修辭知識(shí)的講授為主。
修辭與寫作關(guān)系不大。
頂真使話語首尾蟬聯(lián)，一方面，能揭示事物之間的辯證關(guān)系；另一方面，可使語氣連貫，語音和諧流暢。
陳望道說，語言文字的美丑全在用得切當(dāng)不切當(dāng)。
（）是指將課文中特定的修辭形式臨時(shí)改變?yōu)榱硪徽Z言形式再與原文進(jìn)行比較分析。
（）等相統(tǒng)一，既是社會(huì)公眾關(guān)于話語理解的社會(huì)約定，也是言語交際秩序得以維護(hù)、公眾合作效率得以提高的重要保證，同時(shí)也是整個(gè)社會(huì)道德水準(zhǔn)得以保持的重要條件。
“人而無辭，安所用之。昔子產(chǎn)修其辭而趙武致其敬，王孫滿明其言而楚莊以慚，蘇秦行其說而六國以安，蒯通陳其說而身得以全。夫辭者乃所以尊君重身，安國全性者也，故辭不可不修，說不可不善。”出自（）。