A.發(fā)展性
B.生產(chǎn)性
C.商品性
D.科學性
E.民主性
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A.物質(zhì)-空間類
B.意識形態(tài)類
C.生產(chǎn)生活類
D.文化-心理類
E.組織制度類
A.階級性
B.教育融合在社會生產(chǎn)和生活之中
C.教育內(nèi)容簡單,教育方法單調(diào)
D.教育不分階級
E.教育與生產(chǎn)勞動分離
A.檢驗假設
B.信息分類
C.明確問題
D.提出問題
E.形成假設
A.數(shù)學課
B.社會活動
C.活動課
D.選修課
E.必修課
A.是否符合學生的特點
B.是否符合教師特點
C.是否符合教學大綱的規(guī)定
D.是否采用了現(xiàn)代化設備
E.是否維持學生的注意與興趣
最新試題
為避免重復學習內(nèi)容耗費時間,中小學課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。()
素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì),包括()。
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
學科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
教育學作為研究人的科學,必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
所謂學生觀,即教師對學生的認識。()
教育學對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學校教育而言的。()