A、教師的學(xué)歷不高
B、教師的信息技術(shù)水平有待提高
C、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源尚不很豐富
D、學(xué)生還不接受這種新教學(xué)模式
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A、深入社區(qū)服務(wù)
B、參加文化下鄉(xiāng)活動(dòng)
C、深入邊遠(yuǎn)山區(qū)支教
D、參加環(huán)保宣傳
A、主觀評價(jià)
B、政府評價(jià)
C、社會(huì)評價(jià)
D、高校自我評價(jià)
A、學(xué)科課程
B、活動(dòng)課程
C、隱性課程
D、顯性課程
A、語文
B、思想品德
C、中國歷史
D、電子信息
A、法家
B、墨家
C、道家
D、儒家
最新試題
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
在課程與教學(xué)評價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）
過程取向的評價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
完全打破了班級教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）