A、能夠促進教學(xué)與評價的有機結(jié)合
B、能快速地提升學(xué)生的成績名次
C、能個性化地關(guān)注學(xué)生發(fā)展,促進學(xué)生的差異發(fā)展
D、能讓學(xué)生體驗成功,感受成長與進步,并從中受到激勵
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A、明確的目的性
B、高度的擬真性
C、教師的主動性
D、結(jié)果的高效性
A、藝術(shù)性
B、開放性
C、簡約性
D、探索性
A、做好教學(xué)評價
B、問題準(zhǔn)備
C、引導(dǎo)學(xué)生分析問題并償試解決
D、教師要適度總結(jié)學(xué)生的各種解答
A、教法
B、教具
C、教材
D、案例
A、教學(xué)觀念問題
B、教育投入問題
C、教師厭教問題
D、學(xué)習(xí)動機問題
最新試題
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于()
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的哪一種?()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()