A.認(rèn)真傾聽學(xué)生回答
B.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用
C.面向全體學(xué)生
D.精心設(shè)問
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A、邏輯思維
B、形象思維
C、創(chuàng)新思維
D、抽象思維
A、函數(shù)、映射、對(duì)應(yīng)的思想方法
B、數(shù)形結(jié)合的思想方法
C、集合的思想方法
D、化歸的思想方法
A、教學(xué)測(cè)量是教學(xué)評(píng)價(jià)的一種,但不唯一
B、教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)測(cè)量完全不同
C、教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)測(cè)量的一種方法
D、教學(xué)評(píng)價(jià)就是教學(xué)測(cè)量
A、日常生活中有數(shù)學(xué)問題
B、數(shù)學(xué)來自于學(xué)習(xí)生活
C、人類生活是數(shù)學(xué)發(fā)展的源動(dòng)力
D、數(shù)學(xué)研究本身就是人類生活的一部分
A.語感
B.空間感
C.數(shù)感
D.符號(hào)感
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最新試題
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()