A、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
B、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
C、黨支部負(fù)責(zé)制
D、民主集中制
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A、華生
B、皮亞杰
C、布魯納
D、班杜拉
A、校本課程的實(shí)施采取外部評(píng)價(jià)方式,它的實(shí)施效果能得到切實(shí)有效的保障
B、有利于培養(yǎng)教師的專業(yè)自主意識(shí),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展
C、課程開發(fā)周期短,能根據(jù)實(shí)際情況的變化及時(shí)修訂課程,能較快地適應(yīng)變革的需要
D、能充分照顧到各地區(qū)、各學(xué)校之間的差異性,能滿足各地區(qū)、各學(xué)校對(duì)課程設(shè)置的個(gè)性化需求
A、唐朝
B、宋朝
C、元朝、明朝
D、清朝
A、(美)杜威
B、(美)克伯屈
C、(美)杰克遜
D、(美)阿普爾
A、目標(biāo)模式
B、過(guò)程模式
C、縱向模式
D、橫向模式
最新試題
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人,后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程,是對(duì)()的說(shuō)明。