高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）

我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）

高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）

高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）

高校外部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，也稱外部教學(xué)評(píng)估，主要包括（）

高等學(xué)校學(xué)生的心理特征主要包括（）

高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式（）

我國不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為（），要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。

貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求（）

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）