A.校長(zhǎng)
B.家長(zhǎng)
C.教師
D.班主任
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A.根本性
B.基礎(chǔ)性
C.長(zhǎng)久性
D.暫時(shí)性
A.環(huán)境
B.資料
C.方式
D.目的
A.有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力
B.問(wèn)題解決與研究的能力
C.創(chuàng)新性思維與實(shí)踐的能力
D.批判性反思與不斷學(xué)習(xí)的能力
A.樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念和先進(jìn)的教學(xué)理念
B.校本教研
C.課例研究
D.教學(xué)反思
A.聽(tīng)音型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室
B.聽(tīng)說(shuō)型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室
C.聽(tīng)說(shuō)對(duì)比語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室
D.視聽(tīng)型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室
最新試題
兒童首先要確認(rèn)(),然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。
中國(guó)教育現(xiàn)代化模式,由原來(lái)粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段,到2050年要實(shí)現(xiàn)()
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足,雙師素質(zhì)能力亟需提高,難以滿(mǎn)足()的發(fā)展需要。
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的()
堅(jiān)持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力,不屬于責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹(shù)人,五育并舉,德智體美勞全面發(fā)展。
在設(shè)計(jì)中層干部培訓(xùn)課程體系過(guò)程中,一貫堅(jiān)持的思想不包括()
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制由學(xué)校來(lái)建立。
學(xué)習(xí)型社會(huì)的運(yùn)行機(jī)制是()
情緒管理的第一步是()