單項選擇題多元智能理論的提出者是（）
A.加德納
B.科爾伯格
C.推孟
D.比納
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1.單項選擇題某學生具有外向、直爽、精力旺盛、反應(yīng)迅速、情緒發(fā)生快而多變、急躁易沖動的特定。該生的氣質(zhì)類型是（）
A.膽汁質(zhì)
B.粘液質(zhì)
C.抑郁質(zhì)
D.多血質(zhì)
2.單項選擇題個體想象自己在他人心目中的形象和他人對自己的評價，從而確立自我，這種自我稱為（）
A.投射自我
B.理想自我
C.社會自我
D.鏡中自我
3.單項選擇題教育心理學研究的對象是（）
A.教師教學
B.教師教育
C.學生學習
D.學生學習和教師教育
4.單項選擇題將沒有意義的材料人為地賦予一定意義，以促進記憶效果的提高，這在記憶心理學中稱為（）
A.記憶術(shù)
B.聯(lián)想
C.替換
D.系統(tǒng)化
5.單項選擇題人們在真實的或想象的群體壓力下，放棄自己的意見而采取與多數(shù)人一致的行為的現(xiàn)象稱為（）
A.凝聚性
B.從眾
C.社會助長作用
D.士氣
最新試題
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）
題型：單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
題型：單項選擇題
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
題型：單項選擇題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
題型：單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：單項選擇題