“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

在斯金納認為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）

目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）

提出程序教學(xué)的教育家是（）

提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）

《課程編制》一書的作者是（）

第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）

過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）