A.思維方式
B.學習方式
C.做事方式
D.努力程度
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A.創(chuàng)造人格
B.創(chuàng)造性思維
C.批判性思維
D.創(chuàng)新方法
A.不放過任何細節(jié)
B.發(fā)現(xiàn)問題
C.類比、聯(lián)想
D.探索、深思
A.做出
B.說出
C.想出
A.嚴謹?shù)亩?br />
B.規(guī)律性的模式
C.技術(shù)解決方案
D.物場分析方法
A.有用且充分的相互作用
B.有用且不足的相互作用
C.有用且過度的相互作用
D.有害的相互作用
最新試題
創(chuàng)造力是可以培訓而激發(fā)出來的。
發(fā)散思維沒有一定方向性也沒有既定范圍，是一種推測、想象，朝多樣方向、試探的創(chuàng)造性思維。
創(chuàng)造不必須提供富有創(chuàng)新性的成果。
反季節(jié)蔬菜瓜果的生產(chǎn)，成功地利用了時許逆反思維方式進行創(chuàng)造活動。
任何創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生均離不開實踐；任何創(chuàng)造技法的應(yīng)用及效果均需在實踐中經(jīng)受檢驗，因此創(chuàng)造技法必須遵循實踐第一原則。
創(chuàng)造學是在眾多門類的自然科學、社會科學與哲學的基礎(chǔ)上建立起來的綜合性學科。
卡片整理法是日本文化人類學家川喜多二郎提出的。
錯誤創(chuàng)造是以體力勞動為主的時間活動，應(yīng)更加關(guān)注軟手段。
信息交合法采用強制聯(lián)想的思維方式，能夠促使人們在原來無緣的事物之間建立起聯(lián)系，并演變出新事物，常用于創(chuàng)造的初級階段。
充足理由律與同一律、矛盾律、排中律是相同的。