A.提高類(lèi)
B.基礎(chǔ)類(lèi)
C.拓展類(lèi)
D.策略類(lèi)
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A.必修課程
B.選擇性必修課程
C.選修課程中提高類(lèi)課程
D.選修課程
在語(yǔ)言技能的教學(xué)中，教師要：（）
（1）注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等技能的單項(xiàng)技能訓(xùn)練；
（2）注意聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等過(guò)程中微技能的培養(yǎng)；
（3）將專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合；
（4）注意課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練相結(jié)合。
A.（1）（3）（4）
B.（3）（4）
C.（1）（2）（4）
D.（2）（3）（4）
A.語(yǔ)篇
B.詞塊
C.詞匯
D.語(yǔ)境
A.書(shū)信語(yǔ)篇
B.文化語(yǔ)篇
C.科學(xué)語(yǔ)篇
D.書(shū)面語(yǔ)篇
A.運(yùn)用重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等比較連貫和清晰的表達(dá)意義、意圖和態(tài)度
B.與不同地域的人進(jìn)行交流時(shí)，可以辨別出發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的不同
C.借助重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等的變化表達(dá)意義、意圖和態(tài)度
D.在查閱詞典時(shí)，運(yùn)用音標(biāo)知識(shí)學(xué)習(xí)多音節(jié)單詞的發(fā)音
最新試題
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。（）
研究者在完成研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文的撰寫(xiě)之后，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書(shū)面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
教育學(xué)對(duì)教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）