三歲以后幼兒逐漸形成（）或自覺(jué)意識(shí)到的觀察，這是幼兒知覺(jué)發(fā)展的重大成就或質(zhì)變。

動(dòng)作發(fā)展的意義：（1）動(dòng)作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提。（2）是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)。（3）促進(jìn)了（）的發(fā)展。（4）促進(jìn)了社會(huì)交往能力的發(fā)展。

（）歲時(shí)能進(jìn)行剪紙，折紙等比較復(fù)雜的動(dòng)作。

小班幼兒大部分不能接受任務(wù)，從中班開始觀察的目的性有所提高，部分大班幼兒能（）。

最早在（）月時(shí)，嬰兒能手腳著地的成對(duì)角線位移爬行。

幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律，一從（）。二從無(wú)意識(shí)動(dòng)作到有意識(shí)動(dòng)作，三具有一定的方向性和順序性。

嬰兒對(duì)物體的方位直覺(jué)是以（）為中心來(lái)定位的。

小班和中班幼兒的觀察持續(xù)時(shí)間一般維持在（）。

大班幼兒的觀察持續(xù)時(shí)間能夠達(dá)到（）以上。

教師指導(dǎo)語(yǔ)的性質(zhì)往往會(huì)影響幼兒的觀察水平，例如“有什么”容易引導(dǎo)幼兒進(jìn)行（）的觀察。