A.自主學(xué)習(xí)類
B.合作學(xué)習(xí)類
C.探究學(xué)習(xí)類
D.練習(xí)鞏固類
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A.主題突出、內(nèi)容具體
B.資源組成“情景化”
C.時(shí)間短、內(nèi)容少
D.草根研究、趣味創(chuàng)作
A.環(huán)境方面的因素
B.學(xué)習(xí)者方面的因素
C.實(shí)施人員方面的因素
D.時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、人員安排等因素
A.自評(píng)
B.專家評(píng)議
C.一對(duì)一評(píng)價(jià)
D.小組評(píng)價(jià)
最新試題
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。
教學(xué)設(shè)計(jì)是以（）為基礎(chǔ)，將教學(xué)要有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。
傳統(tǒng)的教學(xué)過程通常包含（）兩個(gè)階段。
在對(duì)學(xué)習(xí)者的心理特征進(jìn)行分析時(shí)，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里，主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括（）
我國教學(xué)目標(biāo)分類體系有哪些？（）
教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)層次為（）
下列哪些屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的層次？（）
在我國教學(xué)目標(biāo)分類體系中屬于認(rèn)知類的教學(xué)目標(biāo)包括（）
教學(xué)設(shè)計(jì)主要以系統(tǒng)理論、（）四個(gè)理論為基礎(chǔ)。