提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。

教育家（）曾經(jīng)說過，“教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)……他的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一……?！?/p>

教師在實(shí)際工作中要扮演多種角色，其中，教師的基本角色是：（）。

在學(xué)校教育體制問題上需要處理好的關(guān)系有；統(tǒng)一與多樣，（）與提高。

（）是具體管理學(xué)校教育工作的機(jī)構(gòu)。

教育法的實(shí)施由國家的強(qiáng)制力量作保證，這就是教育法的（）。

目前我國中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級職務(wù)。

“十年樹木，百年樹人”，說明教師的勞動具有（）。

在教師的知識結(jié)構(gòu)中，（）是教師必須要向?qū)W生傳遞的知識。

在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。