A.數(shù)字化學(xué)習(xí)活動(dòng)
B.數(shù)字時(shí)代的教與學(xué)
C.人機(jī)交互空間
D.人際交互空間
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A.共享性
B.真實(shí)性
C.簡(jiǎn)單性
D.復(fù)雜性
A.教學(xué)環(huán)境
B.學(xué)習(xí)環(huán)境
C.物理空間
D.活動(dòng)空間
A.常態(tài)課堂
B.課堂上
C.翻轉(zhuǎn)課堂
A.學(xué)習(xí)領(lǐng)域
B.基本單元
C.學(xué)習(xí)過(guò)程
D.在線學(xué)習(xí)
A.體驗(yàn)→應(yīng)用→分享與交流→反思→體驗(yàn)
B.體驗(yàn)→分享與交流→應(yīng)用→反思→體驗(yàn)
C.體驗(yàn)→反思→分享與交流→應(yīng)用→體驗(yàn)
D.分享與交流→體驗(yàn)→反思→應(yīng)用→體驗(yàn)
最新試題
我國(guó)教學(xué)目標(biāo)分類體系有哪些？（）
對(duì)于教師的職責(zé)可用下列哪些詞語(yǔ)形容？（）
信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式中的教學(xué)資源基于項(xiàng)目的教學(xué)資源、基于案例的教學(xué)資源、（）。
當(dāng)新觀念是對(duì)原有觀念的一種（）時(shí)，就構(gòu)成相屬關(guān)系。
在對(duì)學(xué)習(xí)者的心理特征進(jìn)行分析時(shí)，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡(jiǎn)單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
分析學(xué)習(xí)者的心理特征因素，可以從學(xué)習(xí)者的（）等方面入手。
對(duì)于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識(shí)（新觀念）來(lái)說(shuō)，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
教學(xué)設(shè)計(jì)主要以系統(tǒng)理論、（）四個(gè)理論為基礎(chǔ)。
在對(duì)教師能力結(jié)構(gòu)模型中，關(guān)于學(xué)科教學(xué)能力的內(nèi)容以下說(shuō)法正確的是（）
在線視頻課程中，（）以視頻等教學(xué)資源為主要載體。